Manajemen Layanan Pembelajaran Inklusi Dalam Meningkatkan Kemandirian Peserta Didik Di Mit Ar Roihan Malang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji manajemen layanan pembelajaran inklusi dalam upaya meningkatkan kemandirian peserta didik di MIT Ar Roihan Malang. Pendidikan inklusi menjadi pendekatan penting untuk memastikan setiap peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus, memperoleh hak yang sama dalam proses pembelajaran. Fokus penelitian diarahkan pada strategi manajemen sekolah dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi layanan pembelajaran inklusi agar mendukung perkembangan kemandirian peserta didik secara akademik maupun sosial. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam kepada kepala sekolah, guru kelas, guru pendamping khusus (GPK), dan orang tua peserta didik yang terlibat dalam program inklusi. Data dianalisis secara deskriptif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen layanan pembelajaran inklusi dilaksanakan secara terstruktur melalui perencanaan kurikulum yang fleksibel, pelatihan guru secara berkala, serta penyediaan fasilitas pendukung yang memadai. Peran GPK, dukungan lingkungan sekolah yang inklusif, dan keterlibatan orang tua berkontribusi dalam menciptakan sistem pembelajaran yang adaptif dan mendorong kemandirian peserta didik dalam belajar dan bersosialisasi. Pelaksanaan pendidikan inklusi meliputi delapan tahapan, yaitu penerimaan peserta didik yang mengakomodasi semua anak, identifikasi, asesmen, adaptasi kurikulum dan perancangan bahan ajar, kegiatan pembelajaran ramah anak, penataan kelas ramah anak, penyediaan media pembelajaran adaptif, serta penilaian dan evaluasi pembelajaran.(Kemendikbud, 2011; Kustawan & Hermawan, 2013).